Page 201 - 张家口政协

转移；三是形势的发展变化，不断扩大搬迁。因此，没有固定
的校址，没有自己的校舍，没有桌凳教室，更没有实验用具和
图书。一切都要因地制宜，因时制宜，因陋就简，因材施用，
在很多方面多求助于当地的人民群众，或者领导带头，师生一
起动手解决。那时学校与群众的关系十分密切，群众把师生当
成自家人，主动腾房给学校用。屋内有炕睡炕，无炕自己打柴
睡草铺。师生之间的风格也很高，对简陋的房子不仅没怨言，
反而互相谦让，争先住差的。校长和其他领导同志也不特殊，
多是几人同住一屋，既是宿舍又是办公室，还兼会议室。
关于教室，经过修理找到一、二间农村住房，既不够用、
更无桌凳。解决的办法，一是集中上课，分组讨论或自学；二
是各班轮流上课，教师深入住室辅导；三是夏天到树林内上课，
冬天天暖时在空场院上课。以木檩或石头为凳，用自己的双膝
为桌，或者打起背包坐着。那时学习条件差，师生关系好，学
习认真。教师认真教，学生刻苦学；老师关怀学生，学生尊重
老师；老师既教书更育人，经常深入到组，解答疑难，辅导学
习，注意思想教育，因而，学生朝气蓬勃，学习蒸蒸日上。
第三，以在校学习为主适当参加社会活动相结合。这所学
校，不论那个阶段，都有一个共同的任务：培训基层干部。他
们走上工作岗位，不仅有文化水平，还必须有一定的社会知识
和工作方法。因此，学校扭转了那种“两耳不闻窗外事，专心
只读圣贤书”的学习方法，确定“以在校学习为主与适当参加
社会活动相结合”的学习方法。既提高文化知识，又学到工作
方法。综合各段，参加社会活动的内容和方式有以下几种：（1）
配合中心，组织宣传；（2）组织社会调查，帮助群众生产；（3）
参加校内“三查”、校外土改。在动员参军、坚持抗日、反对内
战、开展大生产运动、解放区的土地改革等中心运动中，学校都
及时组织宣讲队和文娱宣传队，深入各村和集镇进行宣传。当时

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