Page 175 - 目录.FIT)

课的地位，切实发挥 “工具作用”。在平时将学习、练习、考核数
理化各门课程时遇到的由于语言文字障碍或语法概念不清、表

意不明等原因造成的问题搜集起来，分门别类，在课堂上进行
“语文处理”，然后再编些相关的练习题让学生练习。在高考时，

全县文理两科状元都是他的班里的学生，全班 48 名同学中有
41 名考入了各级各类学校。

他倡导搞“实题作文”。就是注意根据校园生活创设的实际
情况， 上好应时课，作文的内容从实际中来，再回到实际中去，

使学生在具体的实践过程中加深认识。比如学校团委要写一份
关于开展实施“希望工程”活动的工作简报，他就主动提出由他

作文课来完成这项工作，在他指导学生的命题作文中择优采用，
既锻炼了学生的实际操作能力，激发了写作积极性，又突出了实

用性原则。为此他专门撰写了论文 《谈应用文的写作教学》，被
《名师授课录》 刊载。

他倡导搞“快乐教学法”，激发、诱导学生变“苦学”为“乐
学”。他在课堂教学中，讲授时联想丰富，联系广泛，饶有趣味，
委
使学生在“乐中”求知，他讲授《荷花淀》一课， 讲到主人公水生 员
风
嫂因听到丈夫要离开自己到抗日前线去，手一颤，被苇子叶划破 采
了手指这一细节描写时，他启发学生深入思考，巧妙地借用物理 WEI
术语来指出“一颤”就是“振源”，马上问学生，那“振源”又是什

么？这样不仅增加了课堂教学的趣味性，同时有助于学生深入 YUAN

地分析人物心理活动。 FENG

以心予爱 以身立教 CAI

“爱是教育的基础”。热爱学生，是人民教师最基本的品质。 做
175
学生的良师益友，就要从心底里爱学生。江文蔚正是这样做的。