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桃、李、杨、柳等树一千多株,如今这些树木和他培育过的学生
                           一样,都已茁壮成长,成为栋梁之材。

                                1955 年 4 月,王钦忱升任张家口市教育局副局长,配合局长
                           主抓全市的初教和工农教育工作。他工作作风扎实,很重视“培

                           养典型,带动一般”的工作方法。他经常带领初教科科长杨魁、 岳
                           俊武、工农教育科科长王应选、 王怀铎等同志深入市区及宣化区

                           各学校听课,发现典型,培养典型,总结经验,加以推广。在王钦
                           忱副局长领导带动下,我市小学教育战线上涌现出了一大批优

                           秀骨干教师,在 50、60 年代这批优秀骨干教师为提高我市小学
                           教育质量起到了很好的带头作用,使得我市小学教学质量跨进

                           了省先进行列。“文革”期间,王钦忱受到极左路线的迫害,屡遭
                           批判,被下放到“五·七” 干校劳动达数年之久。在“四人帮”势力

                           的迫害下,他刚正不阿,蔑视一切邪恶势力,表现出一个革命知
                           识分子应有的品质。

                                1973 年,王钦忱从“五·七”干校回来,到市图书馆做整理图
                           书工作。他虽身处逆境,但仍以任劳任怨的态度,埋头苦干的精
                                                                                                      党
                           神默默地工作着,抢救整理了被造反派践踏损坏的珍贵书籍 10                                              派
                                                                                                      精
                           万余册(其中有中国图书经史子集 10 万册。英文图书 1500 册,                                         英
                           日文图书 15000 册)。当时与他一道整理图书的还有我市的退休                                           DANG
                           小学校长王齐、刘国宝、张裕恩等同志。

                                1977 年末,王钦忱被任命为市教育局顾问。经过十年动乱,                                         PAI

                           他重回教育工作岗位,心情非常激动,决心要为改变我市中小学                                               JING
                           教育的面貌贡献力量。先后配合张腾飞、王克义局长从事教育                                                YING
                           行政工作。为了抓好基础教育, 他建议市教育局分为中、初教二

                           科。他经常带领机关干部周择义、马光月等同志深入小学听课,

                           组织观摩教学,与教师一同探讨教育理论,研究教材、教法、作
                                                                                                     245
                           业练习、课外辅导等方面的问题。他从看作业中发现学生作文
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