Page 134 - 张家口政协

学生抛弃嫌怨，加强团结，相携养成上进志向，因而门下学生
守纪律，求上进，学有成者甚众。
宰真青年时代，受孙中山先生民主革命思想之熏陶，思想上
较为激进，因而教学上力图改进，将一贯采用的五段注入式教学
〔注四〕，改革为启发式、问答式。以增强学生独立思考及解决
问题之能力。自担任训育主任工作以来，极力主张废除体罚，
学生或有不轨，总是循循善诱，晓之以理，教育效果颇佳。
宰真，严于训子，常以“言必行，行必果，”之古训来要求
子女。在日常家教中常以历史故事、名人事迹、谜语、诗意等
内容启迪其思维、想象、会意等能力。树以诚挚之品德。
阎公，从事教育工作三十余载，言传身教，潜移默化，给
受教育者以感染，因而受教育者深明“业精于勤，荒于嬉，行
成于思，毁于随”之道理，用于自勉不断进步。于此可见，宰
真，实为我县教育界前辈之可嘉者。
注解：
〔注一〕先父是指陶宰真之父，名陶子俊，清末曾任蔚县
劝学所第二任所长之职。
〔注二〕训育主任：民国时期学校中主管学生之生活管理
及思想教育之主要负责人。
〔注三〕庶务主任：民国时代学校中主管后勤工作的主要
负责人。
〔注四〕五段教学法：清末民初，开创新学以后，学校教
学中采用的一种那时比较新的教学方法。在课堂内把教学过程
分为一，引起动机；二，决定目的；三，解释生字词；四，讲
解内容；五，回答问题五个步骤。称为五段教学法，简称五段
教学。
附：材料来源说明
此稿材料来源于阎宰真之子，阎树年，阎多年给写的经历，
及阎宰真之爱生王业富对自己亲身经历的回忆。

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