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张家口文史第 46 辑（劳模专辑）

词教学三部记忆法”、“愉快教学法”等教学方法，深受学生喜
爱。在教学过程中融德育、智育于一体，使学生在轻松愉快的
氛围中既学到了知识，又受到了精神的熏陶。
董老师明白老师的职责在于启迪学生的思维和智慧的火
花，学生通过这些心灵火花在积累知识、健全心志。为此她在
教学当中坚持“四多”的原则，即：多鼓励、多提问、多辅导、
多反馈，不仅使大多数学生得以进步，而且使许多后进的孩子
重新找回了自信。
在董老师的学生中有个叫陈昕的同学，他性格内向，胆子
又小，不善言谈，在课堂上总是害怕回答老师的问题。董老师
对他采用了降低要求、积极鼓励的办法，对别人要求会背的内
容，他只要会念老师就给予表扬，在老师的一次次表扬中，他
获得了成功的体验，增强了自信心，胆子也大了，课堂上也能
主动回答问题了，学习成绩也就随着上升了，使这个学生由后
进状态进入了优秀生行列。董老师从不指责学生，总是对学生
的缺点采取循循善诱的方法加以疏导，学生们既把她看作老师，
又看作第二个妈妈，又高于妈妈，她用爱心滋润着每个学生的
心田。
“老师的一个眼神，一种状态，或许会影响学生的一生。”
这是董老师常说的话。学生赵亚芹，毕业后考上了北京对外经
济贸易大学，这个女孩才不惊貌不出众，在班里显得很是平凡，
但董老师不断地表扬她激励她，使她在学习上找到成就感和自
信心。在学院一次单词竞赛中，这个平凡的小姑娘却一举夺魁，
考了满分，令从教多年的外籍教师刮目相看。董老师的不少考
入外国语学院的学生都很感激这位初中阶段为他们树立了自信
心的启蒙老师。
居高身自远，非是藉秋风。董老师用自己的人格魅力征服了

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